Si nos referimos al alumno diferente tambien podemos observar que niños que vienen de medios económicos desfavorecidos no siempre son incluidos en su escuela. En este caso la inadaptación a las normas sociales , entre otras cosas hacen  que el niño no pueda estar integrado  como necesita en la escuela para adquirir  herramientas para su " saber hacer" y ser un futuro ciudadano responsable.

 Esto exige que el educador eche mano de instrumentos nuevos y válidos que le permitan construir el ambiente en el cual pueda desarrollar su trabajo. Ante esta realidad, nuestra atención se vuelve hacia el alumno-problema, con dificultades de aprendizaje o de relación y al que, por eso mismo se le coloca el rótulo de más diferente que los otros, incapacitado, indisciplinado, y por eso mismo tratado con desigualdad.

La escuela, asumiendo la realidad del alumno y valorando las diferencias individuales, puede decidir disminuir la intensidad de las mismas o más aún, evitar, que se acentúen las dificultades enfrentadas por los alumnos “comunes” pero portadores de NEE (Necesidades Educativas Especiales) ¡Diferente! y por eso desigual y excluido, real o funcionalmente, del proceso educativo.

Ayudemos a nuestros niños a estar integrados e incluidos en la sociedad.

You can follow any responses to this entry through the RSS 2.0 feed. You can leave a response, or trackback from your own site.